微课在高职电子设计自动化课程中的应用研究(2) - 电子设计工程杂志社投稿

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微课在高职电子设计自动化课程中的应用研究(2)

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(四)利用微课，优化考核体系

考核体系也是教学活动的重要组成部分，是检验教学效果的重要手段，是提高学生学习积极性的关键。此外，考核体系还具有着导向作用，对于学生创新能力的培养，具有着非常重要的价值。在考核体系的优化过程中，需要教师以促使学生的全面发展为前提，给予正确的引导与激励，对多个方面进行优化完善。在考核内容中，将课前微课的预习以及课后的提问作为重点考核内容，既要包括理论知识与实践能力，又要考核学生的实际操作与情感价值，以及理论知识的灵活运用能力等。要包括随堂检测、课后作业、课前预习与课后复习、案例分析报告、毕业实习、模拟操作、课堂提问等，要通过多个方面促使学生获得全面发展。

三、结语

微课程序应用在“电子设计自动化”教学中，利用微课的特点和现代教学方法，可以提高学生的积极性，减少教师和学生之间的距离。学生在反复观察和实践中，促进了高职教育的发展，符合当代社会对人才的要求。

[1]何宏潜.微课背景下高职电子设计自动化课程教学改革微探[J].现代职业教育，2017(22).

[2]王艳玲，何新凤.任务驱动教学法在高职电子设计自动化课程教学中的应用[J].广西教育，2016(7)：151-153.

[3]马利，牛斌.基于“电子设计自动化”课程改革的创新能力培养模式研究[C].沈阳科学学术年会，2018.

文章来源：《电子设计工程》网址: http://www.dzsjgc.cn/qikandaodu/2021/0222/858.html